《研究生教育學(xué)科(kē)專業目錄（2022年）》發布 新(xīn)設密碼專業學(xué)位類别

       做好新(xīn)舊目錄銜接工(gōng)作(zuò)

       一、新(xīn)版目錄自2023年起實施。

       二、現有(yǒu)博士、碩士學(xué)位授權點需按照新(xīn)版目錄開展對應調整的，具(jù)體(tǐ)調整辦(bàn)法另行通知。

       三、根據博士、碩士學(xué)位授權點對應調整結果，2023年下半年啓動的新(xīn)一輪研究生招生、培養工(gōng)作(zuò)按新(xīn)版目錄進行。在校生及2022年啓動招生、2023年9月入學(xué)學(xué)生的培養仍按原學(xué)科(kē)專業執行。

       新(xīn)版目錄有(yǒu)14個門類 共有(yǒu)一級學(xué)科(kē)117個 博士專業學(xué)位類别36個 碩士專業學(xué)位類别31個

       主要變化有(yǒu)以下幾方面：

       一是體(tǐ)現了優化發展專業學(xué)位、支撐行業産(chǎn)業高質(zhì)量發展。所有(yǒu)門類下均設置了專業學(xué)位，新(xīn)設了氣象、文(wén)物(wù)、應用(yòng)倫理(lǐ)、數字經濟、知識産(chǎn)權、國(guó)際事務(wù)、密碼、醫(yī)學(xué)技(jì )術等一批博士或碩士專業學(xué)位類别，将法律、應用(yòng)心理(lǐ)、出版、風景園林、公(gōng)共衛生、會計、審計等一批專業學(xué)位類别調整到博士層次。

       二是加強了對科(kē)技(jì )前沿和關鍵領域的學(xué)科(kē)支撐。新(xīn)設智能(néng)科(kē)學(xué)與技(jì )術、遙感科(kē)學(xué)與技(jì )術、納米科(kē)學(xué)與工(gōng)程、水土保持與荒漠化防治學(xué)、法醫(yī)學(xué)等一級學(xué)科(kē)或交叉學(xué)科(kē)，并對部分(fēn)一級學(xué)科(kē)進行更名(míng)。

       三是更好地服務(wù)國(guó)家治理(lǐ)體(tǐ)系與治理(lǐ)能(néng)力現代化的需要。新(xīn)設中(zhōng)共黨史黨建學(xué)、紀檢監察學(xué)、區(qū)域國(guó)别學(xué)等一級學(xué)科(kē)或交叉學(xué)科(kē)。

       四是加強對弘揚中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化的學(xué)科(kē)專業支撐。根據藝術類人才培養的特點，重點對藝術學(xué)門類下一級學(xué)科(kē)及專業學(xué)位類别設置進行了調整優化，在原有(yǒu)藝術學(xué)理(lǐ)論一級學(xué)科(kē)基礎上，設置了藝術學(xué)一級學(xué)科(kē)，包含藝術學(xué)理(lǐ)論及相關專門藝術的曆史、理(lǐ)論和評論研究，另設置了音樂、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術與書法、設計等6個博士專業學(xué)位類别。

       五是進一步推進分(fēn)類培養。本次修訂在統籌一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别設置方面邁出了重要步伐，強化了對學(xué)術型和應用(yòng)型兩類高層次人才培養的基礎支撐，也是夯實分(fēn)類培養、分(fēn)類發展基礎的重要舉措。

       學(xué)科(kē)專業設置與管理(lǐ)将實行放權與規範并進的目錄管理(lǐ)新(xīn)機制

       主要舉措有(yǒu)：

       一是将研究生教育學(xué)科(kē)專業體(tǐ)系分(fēn)為(wèi)學(xué)科(kē)門類、一級學(xué)科(kē)與專業學(xué)位類别、二級學(xué)科(kē)與專業領域三個層級，統籌設置、調整與管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)。

       二是堅持高起點設置，高标準培育，一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别設置實行先探索試點、成熟後再進目錄的放管結合新(xīn)機制。

       三是對學(xué)科(kē)門類的設置與調整、一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别的命名(míng)規則、編碼規則、設置條件、設置程序、編入目錄等作(zuò)出明确規定。

       四是縮短目錄調整周期。學(xué)科(kē)門類、一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别的修訂周期縮短為(wèi)5年，學(xué)位授予單位自主設置的二級學(xué)科(kē)和專業領域每年定期統計發布。

       五是建立了調整退出機制。規定了學(xué)科(kē)門類的調整程序、試點設置一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别的撤銷程序、一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别退出目錄的程序和要求。

       本次修訂工(gōng)作(zuò)的改革舉措主要是實現“三并”

       一是目錄與清單并行，構建“目錄+清單”（研究生教育學(xué)科(kē)專業目錄+急需學(xué)科(kē)專業引導發展清單）的學(xué)科(kē)專業建設管理(lǐ)新(xīn)模式。目錄是基本盤，突出規範性、普遍性、成熟度，每5年修訂一次，以學(xué)界業界的共識為(wèi)基礎；清單是補充盤，突出靈活性、創新(xīn)性，每年動态調整，不求系統性、完整性，着重服務(wù)國(guó)家重點發展領域和重大需求。

       二是學(xué)術學(xué)位與專業學(xué)位并重，改變過去專業學(xué)位類别目錄是學(xué)科(kē)目錄附表的呈現方式，把兩個單子“并表”，将主要知識基礎相近的一級學(xué)科(kē)和專業學(xué)位類别統籌歸入相應學(xué)科(kē)門類，凸顯兩種類型人才培養同等重要，進一步強化了兩類人才的培養均須把創新(xīn)能(néng)力擺在突出位置的要求。

       三是放權與規範并進，進一步放權學(xué)位授予單位自主設置學(xué)科(kē)專業，同時明确各單位自主設置學(xué)科(kē)專業的規範程序，加強對自主設置學(xué)科(kē)專業監管，不能(néng)保證建設質(zhì)量的堅決予以退出。

       加強國(guó)家急需學(xué)科(kē)專業建設

       急需學(xué)科(kē)專業引導發展清單是想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應國(guó)家之所需，加強國(guó)家急需學(xué)科(kē)專業建設的重要舉措，旨在通過學(xué)科(kē)專業建設模式的創新(xīn)，引導推動學(xué)位授予單位改革人才培養模式，促進學(xué)科(kē)交叉融合，加快培養國(guó)家急需領域的高層次複合型人才。清單圍繞國(guó)家重大戰略、服務(wù)國(guó)家重大需求，以問題導向型的目錄外學(xué)科(kē)專業為(wèi)主，重在快速響應需求，每年動态調整。清單将另行下發，依規在高等教育系統内部做好實施工(gōng)作(zuò)。

       （來源：央視新(xīn)聞）